Феномен програмированного обучения
Феномен програмированного обучения
Страница 7

• на которые реагирует специфическим образом, т. е. конструирует ответы, причем:

« его реакции сразу же позитивно или негативно оцениваются путем сравнения собственных ответов с со­держащимися в программе,

• в результате, допуская мало ошибок и закрепляя верные реакции,

• он приобретает знания «малыми шагами». Графическую структуру линейной программы представ­ляет схема на рис. 1.

Рис. 1. Схема линейной программы.

Кружочки в отдельных эллипсах, символизирующих рамки программы, означают элементы содержания, кото­рыми учащиеся должны овладеть. Особо важные элементы выступают дважды в пересекающихся между собою эллип­сах. Стрелка указывает путь, по которому должны пройти все учащиеся, пользующиеся программой. Этот путь про­ходит по прямой линии, отсюда и происхождение назва­ния программы: прямолинейная, или линейная.

• ЗБ • Закрепляющий блок

Программа линейная ( .)

1. Согласно Скиннеру, автору линейной про­граммы, процесс учения протекает правильно и приводит к хорошим результатам тогда, когда учащийся постепенно усваивает материал малы­ми шагами и не допускает при этом ошибок

скиннеровская

2. Требование предупреждения ошибок обра­зует основу . программы

линейной

3. Чтобы предупредить возникновение ошибок в процессе учения, материал программы должен быть поделен, согласно ., на возможно (малые, большие) шаги (порции, дозы)

Скиннеру

малые

4. Переходить к следующему шагу программы можно только тогда, когда ученик хорошо овла­деет содержанием . шага

предыдущего

5. Чтобы проверить, овладел ли учащийся со­держанием данного шага, следует сравнить дан­ный им ответ с правильным ответом, помещен­ным с правой стороны данной . программы

рамки

6, Только в случае (какого?) . ответа, т. е. заполнения пробела или пробелов соответствую­щим словом (словами), ученик может перейти к . рамке программы

правильного (или синоним)

следующей

7. В линейной программе содержание всех рамок является (одинаковым, разным) для всех учащихся, изучающих данный программирован­ный текст, в связи с чем индивидуализация состоит только в выборе оптимального .,, учения

одинаковым

темпа

8, Фактором, активизирующим действия уча­щегося во время работы с линейной программой, оказывается построение ответа, т. е. заполнение имеющихся в тексте .

пробелов

9, Линейная программа была создана раньше . и смешанной программ

разветвленной

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11

МШВЕЛИДЗЕ Шалва Михайлович (1904-84) , грузинский композитор, народный артист Грузии (1958). Оперы "Сказание о Тариэле" (1946), "Десница великого мастера" (1961), 6 симфоний, симфоническая поэма "Звиадаури" (1940) и др. Профессор Тбилисской консерватории (с 1942). Государственная премия СССР (1942, 1947).

ИСФАХАН , город в Иране, административный центр остана Исфахан. 987 тыс. жителей (1986). Текстильная, пищевая, цементная, химическая промышленность. Металлургический завод. Университет. Старинный центр художественных ремесел и миниатюры. В кон. 16-18 вв. столица Ирана. Соборная мечеть (9-20 вв.), минареты 11-12 вв., мавзолеи 14-16 вв.; ансамбль площади Мейдани-Шах с мечетями 17 в. (Шахской, шейха Лотфоллы) и дворцом Али-Капу (15-17 вв.).

УЗЕЛ , см. Стоячие волны.