Феномен програмированного обучения Феномен програмированного обученияСтраница 17
• ЗБ • Закрепляющий блок
|
Смешанная программа (шеффилдский вариант) 1. Шеффилдский вариант смешанной программы представляет собой комбинацию принципов, лежащих в основе . и . программ 2. 2. Учащийся, который изучает шеффилдский текст, формулирует свои ответы как путем их .,., так и путем выбора (распознания) |
линейной; разветвленной построения |
|
3, Величина шагов в шеффилдской программе (различна, одинакова) |
различна |
|
4. В смешанной программе ( , вариант) индивидуализации подлежит (темп учения, содержание обучения, темп и содержание обучения) |
шеффилдский темп и содержание обучения |
5. Настоящая программа представляет пример линейной (переходите к рамке 6), разветвленной (рамка 7), смешанной программы в шеффилдском варианте (рамка 8).
6. Ваш ответ: «Изучаю линейную программу». Но ведь вы даете ответы не только путем их подбора, но и с помощью их распознавания. Вернитесь к рамке 5, заново прочтите ее и найдите правильный ответ.
 |
7. Ваш ответ: «Изучаю разветвленную программу». Но разве можно считать первую рамку типичной для разветвленной программы?
Вернитесь к рамке 5 и найдите правильный ответ.
|
8, Ответ: «Изучаю смешанную программу в шеффилдском варчинтг». Очень хорошо. Переходите к рамке 9.
|
9. Линейную, . и . (шеффилдский вариант) программы критикуют за то, что они не учат учащихся разрешать проблемы. Конец шеффилдской программы |
разветвленную; смешанную |
ДАРВАШ (Darvas) Йожеф (1912-73) , венгерский писатель. Реалистические романы "Черный хлеб" (1934), "История одной крестьянской семьи" (1939), "Пьяный дождь" (1963); пьесы.
ЦУГТРОМБОН , раздвижной тромбон.
ЦИММЕРИНГ (Zimmering) Макс (1909-73) , немецкий писатель. В 1933-46 в эмиграции. Политические стихи (многие стали народными песнями). Произведения для детей (повесть о немецких антифашистах "Погоня за сапогом", 1932). Воспоминания о М. Горьком, В. В. Маяковском, К. А. Федине (1969).