Формирование орфографических навыков в 4 классе (правописание слов с непроверяемыми гласными в корне Формирование орфографических навыков в 4 классе (правописание слов с непроверяемыми гласными в корнеСтраница 27
1. Поездка или передвижение пешком с какой-либо целью.
2. Коллективный поход или поездка куда-нибудь с целью осмотра, знакомства с чем-либо.
3. Человек, совершающий полеты в космическом пространстве.
4. Листок, дающий нам право пользоваться чем-нибудь, входить куда-нибудь.
Урок 3
Приготовьте красочные пригласительные билеты для ваших мам, пап, бабушек и одноклассников.
Автомобиль
Урок 1
Послушайте историю слова «автомобиль». Запишите это слово и подчеркните орфограмму.
Слово «автомобиль» пришло к нам из французского языка. Составлено оно из двух слов: греческого слова аутос, что значит «сам», и латинского мобилис, означающего «движущийся, подвижный». Вот и получается: автомобиль – сам собою движущийся. В нашем языке уже много слов, в которых есть часть авто-, напимер: автокран, автобензовоз. А знаете ли вы такие слова?
Урок 2
Соберите картинку. Что на ней изображено? Запишите.
Урок 3
Решите кроссворд. Подчеркните в словах буквы, написание которых следует запомнить.
|
1 |
А |
| |||||||
|
2 |
В | ||||||||
|
3 |
Т | ||||||||
|
4 |
О | ||||||||
|
5 |
М | ||||||||
|
6 |
О | ||||||||
|
7 |
Б | ||||||||
|
8 |
И | ||||||||
|
9 |
Л | ||||||||
|
Ь |
РАКЕТА (нем . Rakete), летательный аппарат, движущийся под действием реактивной силы, возникающей при отбросе массы сгорающего ракетного топлива (рабочего тела). Бывают неуправляемые и управляемые, изменяющие параметры траектории в полете; одно- и многоступенчатые (каждая ступень обеспечивает разгон ракеты на определенном участке, а затем отделяется). Стартовая масса от нескольких кг до нескольких тыс. т. Применяются в военном деле и космонавтике и др.
ЗОНА (от греч . zone - пояс), полоса, пространство между какими-либо границами; территория, участок чего-либо, характеризующиеся определенными признаками.
ШЕЛЕР Макс (1874-1928) , немецкий философ, один из основоположников философской антропологии, аксиологии, социологии познания. Эволюционировал от феноменологии Гуссерля к персоналистской метафизике пантеистического толка. Формальной этике Канта противопоставил т. н. материальную этику ценностей, в основе которой учение о чувстве как интенциональном (направленном) акте постижения ценности.