Формирование личности в подростковом возрасте Формирование личности в подростковом возрастеСтраница 33
Подсчитывается общая сумма балов отдельно по каждому разделу школы и по шкале в целом. Полученные результаты интерпретируются в качестве показателей уровней соответствующих видов тревожности, показатель по всей шкале – как общий уровень тревожности.
В таблице 2.2 представлены стандартные данные, позволяющие сравнить показатели уровня тревожности в различных половозрастных группах. Стандартизация проводилась в городских школах, поэтому представленные характеристики неприменимы для сельских школьников.
Таблица 2.2
Уровень тревожности.
|
Уровень тревожности |
Группа учащихся |
Уровень различных видов тревожности, баллы | ||||
|
класс |
пол |
общая |
школьная |
самооценочная |
межличностная | |
|
1. Нормальный |
8 9 10 |
ж м ж м ж м |
30-62 17-54 17-54 10-48 35-62 23-47 |
7-19 4-17 2-14 1-13 5-17 5-14 |
11-21 4-18 6-19 1-17 12-23 8-17 |
7-20 5-17 4-19 3-17 5-20 5-14 |
|
2. Несколько повышенный |
8 9 10 |
ж м ж м ж м |
63-78 55-73 55-72 49-67 63-76 48-60 |
20-25 18-23 15-20 14-19 18-23 15-19 |
22-26 19-25 20-26 18-26 24-29 18-22 |
21-27 18-24 20-26 18-25 21-28 15-19 |
|
3. Высокий |
8 9 10 |
ж м ж м ж м |
79-94 74-91 73-90 68-86 77-90 61-72 |
26-31 24-30 21-26 20-25 24-30 20-24 |
27-31 26-32 27-32 27-34 30-34 23-27 |
28-33 25-30 27-33 26-32 29-36 20-23 |
|
4. Очень высокий |
8 9 10 |
ж м ж м ж м |
Более 94 Более 91 Более 90 Более 86 Более 90 Более 72 |
Более 31 Более 30 Более 26 Более 25 Более 30 Более 24 |
Более 31 Более 32 Более 32 Более 34 Более 34 Более 27 |
Более 33 Более 30 Более 33 Более 32 Более 36 Более 23 |
|
5. «Чрезмерное спокойствие» |
8 9 10 |
ж м ж м ж м |
Менее 30 Менее 17 Менее 17 Менее 10 Менее 39 Менее 23 |
Менее 7 Менее 4 Менее 2 - Менее 5 Менее 5 |
Менее 11 Менее 4 Менее 6 - Менее 12 Менее 8 |
Менее 7 Менее 5 Менее 4 Менее 3 Менее 5 Менее 5 |
ФОРМАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ , согласно марксистской концепции исторического процесса, общество, находящееся на определенной ступени исторического развития, исторически определенного типа общества. В основе каждой общественно-экономической формации лежит определенный способ производства, а производственные отношения образуют ее сущность; вместе с тем она охватывает соответствующую надстройку, тип семьи, быт и др. История общества представляет собой процесс развития сменяющих друг друга в результате социальной революции первобытнообщинной, рабовладельческой, феодальной, капиталистической и коммунистической формаций.
МАРКЕВИЧ (Markevich) Игорь (Борисович) (1912-83) , французский дирижер, композитор. Родился в России. С 1913 жил в др. европейских странах. Участник итальянского Движения Сопротивления. Руководил оркестром Ламуре (Париж), Монреальским симфоническим оркестром (Канада). Гастролировал во многих странах. Автор оркестровых произведений, балетов и др.
МОДЕЛЬ (лат . modulus - мера, образец),1) образец (эталон, стандарт) для массового изготовления какого-либо изделия или конструкции; тип, марка изделия.2) Изделие (из легкообрабатываемого материала), с которого снимается форма для воспроизведения (напр., посредством литья) в другом материале; разновидности таких моделей - лекала, шаблоны, плазы.3) Позирующий художнику натурщик или изображаемые предметы ("натура").4) Устройство, воспроизводящее, имитирующее строение и действие какого-либо др. ("моделируемого") устройства в научных, производственных (при испытаниях) или спортивных (см. Моделизм спортивный) целях.5) В широком смысле - любой образ, аналог (мысленный или условный: изображение, описание, схема, чертеж, график, план, карта и т. п.) какого-либо объекта, процесса или явления ("оригинала" данной модели), используемый в качестве его "заместителя", "представителя" (см. Моделирование).6) В математике и логике - моделью какой-либо системы аксиом называют любую совокупность (абстрактных) объектов, свойства которых и отношения между которыми удовлетворяют данным аксиомам, служащим тем самым совместным (неявным) определением такой совокупности.7) Модель в языкознании - абстрактное понятие эталона или образца какой-либо системы (фонологической, грамматической и т. п.), представление самых общих характеристик какого-либо языкового явления; общая схема описания системы языка или какой-либо его подсистемы.